Sesión CREATRAL 12. Dando forma al contenido II

SESIÓN 12

06 abril 2011

Seguimos buscando, proponiendo y descartando... todavía quedan muchas cosas por decidir.
TOTAL: 2 horas y 30 minutos aprox.

Objetivos generales de la sesión:

• Desarrollo de las escenas propuestas sobre los temas seleccionados

Objetivo específico de creación:

• Trabajo de caracterización y creación de personajes
• Limpieza de las escenas y escritura de los borradores de guión correspondientes

Desarrollo de la sesión:

1. Calentamiento en el escenario siguiendo el circuito fijado. Distribución de las personas en el circuito: 2 personas por punto.

2. Círculo de confianza y desplazamientos a ciegas.

3. Pasamos la escena “La ventana” y la hacemos colectiva, todos participan. Se distribuyen los objetivos a los participantes de la siguiente manera:

• La profesora quiere que todos los alumnos sean cuadrados
• Varios alumnos quieren escapar por la ventana (los menos)
• Varios alumnos quieren que todo el mundo los quiera (también son pocos)
• La mayoría quiere ser cuadrado, como dice la profesora

4. 15 minutos para preparar caracterizaciones y el resto de escenas.

5. Pasamos las 5 escenas restantes con los siguientes ajustes, además del mobiliario humano:

• A.1. Violencia, prejuicios y comunicación en el aula

“La niña autista y el chaval acosador”

Luis, Conchi, Soraya

Proponemos que la escena termine con una segunda parte que encuentre una posible vía de integración de la niña autista.

• A.2. Violencia, prejuicios y comunicación en el aula

“Madre con prisa, niña inmadura y profesora preocupada”

Montse, Laura y Cristina

Ajustar los tiempos y trabajar la urgencia de la madre (objetivo, llegar a tiempo al trabajo)

Marcar una rutina clara para la niña

La profesora tiene como objetivo captar la atención de la madre y propone, basado en la rutina de la hija, una solución paradójica a la escena: imita la actitud de la madre.

• B.1. El individuo en el grupo

“Yincana o baloncesto”

Carlos, Montse y Juan

Proponemos que sobre esa temática avancen un poco más en el tema del conformismo: “¿qué somos capaces de hacer para pertenecer o ser integrados en un grupo?”

• B.2. El individuo en el grupo

“Comba o pelota”

Luis, Antonio y Marián

Proponemos cambiar los roles de género / edad y quizá terminar la escena ideando un nuevo juego.

• A.3. Violencia, prejuicios y comunicación en el aula

Habrá una nueva escena al respecto

Marina, Laura, Ángela

6.     Como trabajo para la semana que viene proponemos escribir los guiones de todas las escenas y enviarlos por mail el día antes de la sesión.