No estamos solos

Ayer terminamos la última formación para formador@s prevista en el proyecto Jugar y Actuar. Gracias a todos los y las participantes de esta y las anteriores formaciones por la confianza, la entrega y el cariño con los que se han acercado a este proyecto.

Cursos-encuentros "El Teatro del Oprimido, como herramienta de convivencia en Educación

Aquí está: el nuevo -y último- curso que organizamos en el marco de nuestro proyecto Jugar y Actuar. Para dar más opciones de poder participar, repetiremos el curso 2 veces: del 5 al 7 de octubre el primer pase y del 19 al 21 de octubre el segundo.

El curso se llama El teatro-foro y otras técnicas del Teatro del Oprimido, herramientas de dialogo, reflexión y convivencia en Educación. 

Nuestra obra de teatro: La cuadratura del círculo y otras reflexiones sobre educación

Aquí compartimos la obra de teatro cuyo proceso de creación se cuenta en el documental Jugar y Actuar, Odisea creatral en Educación.

Jugar y Actuar: odisea creatral en Educación.

En este post compartimos el documental Jugar y Actuar: odisea creatral en Educación, que recoge el proceso de creación teatral seguido con un grupo de docentes en Toledo desde enero hasta junio 2011

Jugar y Actuar, el documental

Como parte de las acciones de sistematización de técnicas teatrales y lúdicas que puedan servir para mejorar la convivencia en las aulas, Jugar y Actuar  (J&A) plantea una creación audiovisual en forma de documental.

Este documental, realizado por La Rotonda de los Patos Producciones, está recogiendo el proceso de creación teatral colectiva que en estos momentos estamos desarrollando con padres, madres y docentes en Toledo. 

El documental servirá, durante la segunda fase del proyecto J&A, para explicar la creación teatral como herramienta de mejora de la convivencia en los entornos educativos y también para que otros colectivos puedan replicar nuestra experiencia. Además será el complemento de la Guía de Metodologías de Teatro y Lúdica Cooperativa para usar en las Aulas que en estos momentos estamos redactando también dentro del marco de J&A.

El documental

Tratar temas es fácil, tan sólo consiste en abordar conversaciones en torno a algún concepto. Exponer puntos de vista, explicar posturas, sacar conclusiones. La reflexión ya implica que las personas sean capaces de pararse sobre lo que está pasando y valorar su significado. Tomemos los teléfonos móviles como ejemplo. En unos 15 años se han desarrollado de tal manera que sus aplicaciones se han multiplicado, su funcionalidad ha crecido y han desarrollado múltiples mecanismos que en su origen nadie pensaba que pudieran tener. Los mejores ingenieros, publicistas y creativos están dirigiendo estas empresas.  Este desarrollo ha sido tal debido al interés económico, nos dejamos unos 30 euros de media mensuales usándolos: niños, adolescentes y adultos.  Nadie hubiera pensado jamás hace años que existiese este negocio. Nadie hubiera pensado que nuestras economías estuvieran dispuestas a depositar, aparte de los recibos habituales otros 30 euritos en hablar con los demás. Pues bien, generada nueva necesidad.

Existen países en los que ir al teatro es gratis, existen países donde la ópera es tarareada por los jóvenes en el metro o en el autobús. Lo que demuestra que se puede reflexionar y no solo tratar temas. Lo único que varía es el objeto con el que estamos trabajando. ¿Por qué no puede ser la educación algo que puede mejorar? ¿Qué parámetros en educación deben tocarse, modificarse para obtener mejores rendimientos?

Muchos estamos de acuerdo en que la educación en España, no ha sido uno de nuestros mejores logros, el sistema educativo tiene lagunas y carencias fácilmente visibles, y sin embargo no lo mejoramos. Nadie intenta hablar y sacar conclusiones, o simplemente nadie lo consigue. Tal vez existen pocos foros entre maestros y profesores activos que dialoguen, reflexionen y mejoren la educación. ¿Son las escuelas de hoy día almas dormidas en la comodidad? La educación no formal tiene un papel emergente en nuestro ejemplo. En nuestro proyecto, impulsado por una ONG, se pretende abordar el problema para sacar conclusiones. Extraer conclusiones para enseñarlas, mostrarlas, difundirlas. Sobre un escenario o en la gran pantalla. La idea es clara. Realizar un documental sobre este proceso de creación teatral. Desde el  equipo técnico nos sentimos comprometidos a seguir con rigor este proceso. Insertarnos en medio de un grupo de personas que pretenden hurgar en los entresijos de la educación, con la herramienta del teatro, para ver sus virtudes y defectos. Este grupo seguramente sea capaz de llegar a conclusiones válidas sobre cómo mejorarla. ¿Serán capaces de mostrar en una obra de teatro todo lo que piensan? Las cartas están sobre la mesa. Veamos si funciona.

El documental es un reto para nosotros. El equipo de la Rotonda de los patos producciones intentará ser fiel redactor de todo lo que pase en el grupo. Esperamos ser capaces de reflejar lo que vaya sucediendo. Desde el inicio vemos  ya un grupo del cual nos estamos sintiendo parte. Para nosotros hacer este documental supone igualmente un aprendizaje que esperemos podamos mostrar a todos aquellos a los que la educación les importa al menos un poquito.

Óliver Garvín

La Rotonda de Los Patos Producciones

Proceso CREATRAL colectivo

La fase de investigación de Jugar y Actuar  se basa en un proceso de creación teatral colectivo en el que participan padres, madres y formadores de educación formal y no formal. 

Este taller es un espacio de estudio y reflexión sobre la educación y el desarrollo de las personas en los entornos educativos formales, no formales e informales. Los resultados de la investigación se plasmarán en una obra de teatro original creada por los participantes a partir de sus propias experiencias educativas.

Este proceso CREATRAL, que comenzó el pasado 19 de enero, se desarrolla en varias fases:

• Creación del grupo de trabajo. 
• Recogida de las historias, ideas y contenidos que serán los ejes conductores de la obra de teatro original producida por el grupo. 
• Elaboración de los materiales y contenidos hasta obtener como resultado un texto teatral. 
• Puesta en escena de la obra creada. 
• Representación de la obra en diferentes entornos.

A lo largo de todas las sesiones se trabaja la cohesión grupal y la creación de conocimiento colectivo. Además, a lo largo del proceso, los participantes están entrenándose en técnicas de actuación y expresión corporal y vocal que después les servirán para ser ellos mismos los actores que interpreten la obra de teatro creada por el grupo.

Jugar y Actuar, nuestras armas para la paz. Metodologías lúdicas y teatrales innovadoras en la educación formal y no formal para el fomento de la convivencia.

Jugar y Actuar es un proyecto de Educación para el Desarrollo de la Fundación InteRed, financiado por la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha que busca aportar a los ámbitos de la educación formal y no formal nuevas herramientas provenientes del teatro y los juegos cooperativos, para luchar contra la discriminación (ya sea por sexo, nacionalidad, origen étnico, religión u otro criterio), potenciar la cooperación y la convivencia armoniosa en los entornos educativos formales y no formales. 

Para ello, Jugar y Actuar plantea cuatro conjuntos complementarios y lógicamente articulados de acciones de: investigación, sistematización, formación y sensibilización:

1. Investigación sobre técnicas teatrales y de lúdica cooperativa que sirvan para fomentar la convivencia armoniosa en las aulas.

El proceso de investigación sobre juegos cooperativos se basa en dos experiencias anteriores de InteRed que se revisarán y adaptarán al contexto educativo castellano manchego.

La investigación sobre herramientas teatrales se centra en un proceso de creación teatral en el que participan profesores, profesoras, padres y madres de estudiantes de primaria y secundaria. A lo largo del proceso CREATRAL de tres meses de duración se reflexionará sobre temas de convivencia y educación y se desarrollarán herramientas teatrales que sirven para el trabajo en el aula: la educación en valores, la creación de grupos, la comunicación entre pares, la toma de decisiones, la cooperación y el fomento de la autoestima. Este proceso innovador, formativo a la vez que creativo y basado en técnicas teatrales de expresión y en la reflexión grupal, desembocará en la producción de una obra de teatro original, que girará en torno a la discriminación y la convivencia en la educación formal y no formal.

2. Sistematización de herramientas y técnicas lúdicas y teatrales para su aplicación en el trabajo en entornos de formación.

Los procesos de investigación se recogerán en tres publicaciones básicas:

·         un documental que recogerá el proceso de creación teatral y servirá para poder replicar la experiencia de creación colectiva.

·         un texto teatral que tendrá como contenido principal la convivencia en las aulas.

·         una guía de metodologías lúdicas y teatrales para el trabajo en el aula que incluirá una propuesta didáctica en torno al uso del teatro participativo y los juegos cooperativos en entornos de educación formal y no formal.

3. La formación, cuyos destinatarios principales serán formadores de educación formal y no formal (profesorado, futuro profesorado y educadores/as no formales), tendrá como objetivo la multiplicación del uso de las herramientas teatrales y lúdicas como facilitadoras de una mejor convivencia en las aulas. Para esta formación serán básicas tanto la guía de metodologías lúdicas y teatrales, como el documental, realizados en la fase de sistematización.

4. Sensibilización de los niños, niñas y jóvenes en torno a la discriminación y el aprendizaje participativo de la convivencia. Para estas sesiones se utilizarán las mismas metodologías lúdicas y teatrales enseñadas a formadores y formadoras, aplicadas en colaboración con ellos/as y adaptadas según las edades. Las sesiones serán complementadas con cine fórums y representaciones de la obra teatral original creada en la fase de investigación por padres, madres y profesores.