Claves de la metodología Jugar y Actuar

Como no todas las formas de jugar y hacer teatro aquí van las claves que definen nuestro hacer lúdico-teatral:

Puntos de partida / enfoques transversales:

• desde la confianza en los seres humanos, nuestras habilidades y capacidades
• desde la implicación personal y el aprender haciendo
• desde el aprendizaje inductivo y la creación colectiva de conocimiento
• desde la atención a los procesos individuales y grupales

Reflexiones sobre la escuela para el verano

A partir de un artículo de El País que se publicó el pasado día 4 de julio he estado investigando sobre diferentes opiniones de expertos internacionales en materia de educación.

En este post dejo varios de los artículos, entrevistas y programas de televisión que he encontrado y que tratan sobre muchos de los temas que hemos abordado durante nuestra investigación creatral.

Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales

Comparto con vosotros una noticia de ayer.

El psicólogo Howard Gardner ha sido galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales y es quizá un buen momento para acercarse a los aportes que este científico ha realizado en los estudios sobre la inteligencia humana con su Teoría de las inteligencias múltiples y a la evolución que a partir de ella se propone para los modelos educativos vigentes.

Aquí os dejo los enlaces de El País, El Cultural de el Mundo y mi querida Wikipedia al respecto. También el enlace del proyecto de investigación que lidera en la Universidad de Harvard, Proyecto Zero , para los que andéis bien de inglés.

Aprendizaje invisible

Foto: Cristobal Cobo

Comparto aquí otro vídeo que me parece que aporta varias ideas innovadoras e interesantes sobre nuestro objeto de reflexión.

Recojo una frase del vídeo donde el ponente, Cristobal Cobo, cita Albert Einstein:

"Es un milagro que la curiosidad sobreviva a la educación reglada"

Podéis encontrar más información al respecto en: www.aprendizajeinvisible.com

Planteamientos innovadores que están revolucionando las aulas

He encontrado este vídeo en www.periodismohumano.com

Me parece que tiene interés para la investigación que estamos realizando y lo comparto aquí con vosotros y vosotras.

Aprender en grupo

El aprendizaje requiere cuatro condiciones básicas:

1) la motivación, el interés, el gusto, el deseo de trabajar y aprender sobre el tema; 

2) la comprensión de la temática; 

3) la participación activa en la enseñanza – aprendizaje; 

4) la aplicación de lo visto en clase a situaciones o actividades de la vida diaria, haciendo que los aprendizajes se asienten de una manera más permanente en la personalidad de los estudiantes. 

Del grupo al equipo de trabajo

 La cohesión del grupo es el objetivo principal de las cuatro primeras sesiones de trabajo, en las que se incluye la sesión introductoria o de presentación.

 La tarea de hacer crecer la confianza de cada una de las personas participantes en sí mismas y en los compañeros y compañeras, no obstante, no termina con la sesión número cuatro, sino que sigue trabajándose a lo largo de todo el proceso de creación conjunta. 

¿Por qué es tan importante la cohesión del grupo y por qué le dedicamos tanto tiempo?

Juegos cooperativos

Foto: Julian Partridge

Los juegos no son neutrales, potencian un determinado código de valores a través del cual se estructura un determinado tipo de persona-jugador, unas determinadas relaciones entre los propios jugadores.

Los juegos cooperativos son un instrumento muy útil para modificar las relaciones y estructuras sociales vigentes, claramente violentas. 

Fases de la creación dramatúrgica

Foto: jmawork

 

Decíamos ayer que en todo proceso de creación que va desde la materia bruta hasta la consecución de la obra se dan 5 fases:

Invención,Disposición, Elocución, Memoria y Actuación.